Perusahaan teknologi yang sedang berkembang membuat pembelajaran menjadi mudah

Direktur Eksekutif Nathalie Makter menggambarkan Vivi sebagai “tulang punggung komunikasi tak kasat mata sekolah atau universitas”, yang mengklaim bahwa produk tersebut dapat meningkatkan produktivitas guru hingga 10 persen dengan memisahkan mereka dari layar kelas sehingga mereka dapat berinteraksi langsung dengan siswa.

Dua tahun lalu, Vivi menanggapi kekhawatiran yang berkembang tentang kesejahteraan siswa dan kaitannya dengan kinerja akademis dengan meluncurkan alat baru yang mendorong penggunaan emoji di kelas.

Tetapi beberapa pertanyaan apakah teknologi yang diluncurkan di ruang kelas di seluruh negeri ternyata terbukti menjadi pendekatan terbaik bagi siswa. Atau apakah hal itu sebatas kantong para pendiri atau tidak.

Teknologi telah menyediakan serangkaian alat inovatif yang memberikan peluang baru untuk belajar dan melacak partisipasi dan partisipasi siswa, lebih banyak daripada di negara lain. Meski begitu, skor mereka merosot.

Menteri Pendidikan Alan Tudge mengakui bahwa sebagai bangsa kita tidak memenuhi aspirasi bangsa untuk sistem pendidikan kelas dunia.

“Faktanya, berdasarkan standar internasional, kami telah banyak menyimpang dari itu selama 20 tahun terakhir,” katanya.

Pada awal tahun 2000-an, kami menempati peringkat ke-4 di dunia dalam membaca, ke-8 dalam sains, dan ke-11 dalam matematika. Pada 2018, kami akan turun ke peringkat 16 dalam Membaca dan ke-17 dalam Sains. Kami sekarang berada di peringkat 29 dalam matematika, yang setara dengan 14 bulan sekolah. Dia mengatakan penurunan ini konsisten di berbagai kelompok siswa.

“Siswa terbaik kami cenderung tidak mendapat skor dalam rentang pencapaian tertinggi, dan siswa kami yang berkinerja paling rendah cenderung memiliki kecakapan di bawah kemampuan. Masalahnya bukanlah dikotomi yang meningkat dalam hasil siswa, ini adalah penurunan kinerja di semua bidang,” katanya baru-baru ini.

Pihaknya menegaskan bahwa meski tidak ada peluru ajaib, peninjauan terhadap Kurikulum Nasional saat ini sedang dilakukan, dengan tujuan menghilangkan gangguan dan meningkatkan konten, yang akan diluncurkan kembali awal tahun depan.

Tudge mengatakan tidak ada konsensus tentang mengapa kinerja kami menurun selama 20 tahun terakhir.

“Ini pasti bukan karena dana yang turun,” ujarnya. Seperti yang telah kami tunjukkan, pendanaan kami telah meningkat secara dramatis secara riil per kapita, sementara pada saat yang sama benchmark kami menurun.

Tidak ada yang mengambil inisiatif di tingkat pemerintah untuk mempercepat penerapan program teknologi ini.

– Paul Chapman, kepala sekolah

“Ukuran ruang kelas, yang terus berkurang selama beberapa dekade terakhir dan sekarang jauh lebih kecil dari negara lain, juga menjadi salah satu yang membuat kita kewalahan secara signifikan. Selain itu, banyak sekolah kita sekarang baru, dengan fasilitas yang dilihat oleh generasi yang lebih tua. iri. “.

Tetapi kepala sekolah swasta Paul Chapman yakin teknologi akan menjadi pengubah permainan. Kepala Sekolah Central Coast Sports College di New South Wales meluncurkan Math Pathway hampir tiga tahun lalu, mengubah permainan sepenuhnya. Program Membaca Bintang juga digunakan untuk mendukung literasi.

Maths Pathway memungkinkan pembelajaran individu yang secara efektif mendorong mereka untuk “memilih petualangan mereka sendiri” terutama melalui pembelajaran dengan kecepatan mereka sendiri. Anak-anak tidak dapat naik ke tingkat berikutnya sampai mereka memiliki pengetahuan lengkap tentang setiap unit, kata Chapman.

“Teknologi menyediakan diagnostik sehingga kami dapat mengklasifikasikan anak berdasarkan kebutuhan mereka daripada usia mereka. Tanpa alat ini, tidak mungkin kami dapat memenuhi kebutuhan individu anak,” katanya.

Memperkenalkan teknologi bukanlah perjalanan yang mudah, namun Chapman yang berlatar belakang IT ini tetap gigih. “Mungkin 50 sekolah lain yang saya tahu ingin melakukan hal yang sama,” katanya, “tetapi tidak ada yang mengambil inisiatif di tingkat pemerintah untuk mempercepat penerapan program teknologi ini.”

Dia mengakui bahwa sisi negatif dari teknologi adalah guru bisa malas, dan bersembunyi di balik teknologi ketika tujuan pertama mereka adalah menawarkan dukungan yang lebih individual kepada siswa yang tidak mencapai tujuan.

Namun, ada yang mengatakan siswa terlalu bergantung pada layar. Pelajar Australia sebenarnya menghabiskan lebih banyak waktu untuk online daripada rata-rata OECD, dan penggunaannya semakin meningkat. Waktu bermain layar memiliki potensi bahaya bagi remaja, namun siswa usia dasar diharapkan membawa laptop mereka ke sekolah di beberapa tempat.