Organisasi TVET membutuhkan teknologi digital untuk mencapai keunggulan kompetitif

Digitalisasi dengan cepat mengubah keahlian yang dibutuhkan di berbagai bidang karena pemberi kerja mencari sumber daya manusia dengan kompetensi dalam kecerdasan buatan (AI), otomatisasi, data besar, dan teknologi kolaboratif.

Forum Ekonomi Dunia mencatat bahwa Revolusi Industri Keempat sedang mengembangkan lingkungan pembelajaran fisik untuk mengakomodasi dan mendorong penyerapan keterampilan digital.

Ini adalah awal dari kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang belum pernah terjadi sebelumnya dengan kemampuan untuk menghijaukan ekosistem Pendidikan dan Pelatihan Teknis dan Kejuruan (TVET). Rekayasa ulang memengaruhi cara pasar tradisional beroperasi dan pengalaman yang akan memungkinkan pelajar TVET tetap relevan dan mendapat manfaat dari 4IR.

Untuk menciptakan sinergi setelah menghijaukan ekosistem pendidikan, lembaga TVET diharuskan mengadopsi inovasi digital untuk mencapai hasil pembelajaran yang diinginkan dan mempercepat penciptaan lapangan kerja hijau.

Pekerjaan hijau mengatasi kemerosotan ekonomi dan degradasi lingkungan. Kompetensi 4IR membutuhkan kompetensi yang memungkinkan penerima untuk beradaptasi dan mendapatkan manfaat dari adaptasi digital, yang mengubah sifat pembelajaran dan menanamkan kecerdasan teknis dalam diri mereka untuk menghadapi dinamika sosial yang berubah dari dunia kerja yang didorong oleh teknologi.

Seiring laju transformasi digital berkembang, pentingnya berinvestasi dalam teknologi digital baru untuk TVET menjadi tak terelakkan karena meningkatnya permintaan untuk keterampilan ulang serta peluang yang ditawarkan oleh perubahan pasar tenaga kerja.

Pertama-tama, pengalaman TVET dan berbagi pengetahuan dapat dibuat lebih cair melalui teknologi pembelajaran berbasis simulasi – Virtual Reality, Augmented Reality, dan Mixed Reality.

Selain itu, telah mengubah pembelajaran di kelas dengan sumber daya pendidikan terbuka dan kecerdasan buatan. Pembelajaran adaptif, robotika, blockchain, dan gamifikasi dapat mengubah dikotomi pembelajaran tradisional di tempat.

Secara khusus, AI memiliki potensi untuk klasifikasi dan pembelajaran mesin dapat dimanfaatkan untuk menganalisis data pada skala dan kedalaman yang sebelumnya tidak mungkin dilakukan, membuka jalan bagi bidang penelitian baru.

Pusat Pendidikan dan Pelatihan Teknis dan Kejuruan UNESCO-UNEVOC, 2021 menunjukkan bahwa AI yang berpusat pada manusia, dibangun di atas prinsip desain etis yang digunakan sejalan dengan nilai-nilai universal yang diterima dan membutuhkan tata kelola AI yang berpusat pada manusia.

Ini membutuhkan lembaga TVET untuk fleksibel dan dapat beradaptasi untuk membentuk respons yang kuat terhadap perubahan yang didorong oleh AI.

Penggunaan AI dalam proses belajar mengajar dapat meningkatkan penilaian pembelajaran. Selain itu, kemampuan penyaringan kolaboratif AI difokuskan pada pendidik untuk memfasilitasi proses belajar mengajar yang lebih komprehensif dan efektif.

Mengajarkan keterampilan inklusif dan meningkatkan respons TVET terhadap tren yang muncul memerlukan kerja sama yang erat antara pendidikan, penelitian, dan industri.

Penulis adalah seorang analis komunikasi dan kebijakan publik.