Melihat pembelajaran anak muda, pengembangan diri di tengah pandemi

Pandemi global yang telah memasuki tahun ketiga telah mempengaruhi berbagai aspek kehidupan di seluruh negara di dunia, termasuk Indonesia.

Salah satu aspek kehidupan yang paling terkena dampak pandemi adalah kegiatan pendidikan, belajar mengajar yang perlu disesuaikan dengan standar etika kesehatan.

Di Indonesia, pembelajaran jarak jauh hybrid diluncurkan pada 24 Maret 2020, atau 22 hari setelah negara itu melaporkan kasus pertama COVID-19.

Tahun ini menandai tahun ketiga sejak pendidikan jarak jauh hybrid diluncurkan.

Seiring dengan transisi yang relatif cepat dari kegiatan pembelajaran tatap muka, beberapa masalah yang berkaitan dengan guru, orang tua dan siswa muncul selama kegiatan pendidikan jarak jauh hibrida yang baru.

Menurut Assef Sabat, pakar pendidikan di Yayasan Sahabat Muda, pembelajaran hybrid tidak efektif.

“Kalau kita jujur, kita belum siap untuk blended learning di tengah pandemi. Bahkan di lingkungan belajar pra-pandemi, masih ada hambatan untuk meningkatkan pengetahuan, pemahaman, keterampilan, dan sikap siswa. (saya) apakah lebih baik atau tidak, itu pasti tidak lebih baik, “jelasnya. .

Berdasarkan laporan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tentang Penyesuaian Kebijakan Kegiatan Pembelajaran pada Agustus 2020, orang tua, guru, dan siswa menghadapi beberapa kendala dalam upaya mereka beradaptasi dengan sistem pendidikan jarak jauh.

Salah satu masalah terbesar bagi orang tua dan guru adalah sulitnya mendukung siswa yang mengikuti pendidikan jarak jauh, yang seringkali hanya berfokus pada kurikulum.

Juga, menurut laporan kementerian, sebagian besar orang tua tidak dapat menemani anak-anak mereka selama sesi belajar karena pekerjaan atau tanggung jawab rumah tangga lainnya.

Laporan itu juga menyebutkan bahwa para siswa mengalami gangguan yang luar biasa. Mereka mengalami kesulitan berkonsentrasi, mengeluhkan kesulitan soal yang diberikan oleh guru mereka, dan merasa lebih stres karena terisolasi.

Isolasi seperti itu berpotensi menimbulkan kecemasan dan depresi, terutama bagi remaja.

Untungnya, tahun ini—saat Indonesia merayakan ulang tahun kemerdekaannya yang ke-77—negara ini semakin melonggarkan pembatasan COVID-19, memungkinkan kaum muda untuk kembali ke kegiatan belajar di ruang kelas fisik.

Berdasarkan Surat Edaran Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan No.4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan selama Darurat Covid-19, sekolah di zona “hijau atau kuning” (dengan kasus COVID lebih sedikit) telah diizinkan sejak Januari tahun ini. Buka kembali dan lakukan pembelajaran langsung.

Beberapa sekolah telah diizinkan beroperasi pada kapasitas 50 persen dan dapat membagi kelas menjadi dua sesi, satu di pagi hari dan satu di sore hari, untuk memastikan jarak fisik.

SMP Negeri 99 yang terletak di zona kuning Jakarta Utara telah diizinkan untuk dibuka kembali dengan pembelajaran individu kapasitas penuh.

Namun, guru sekolah melaporkan bahwa bahkan setelah dua tahun pembelajaran online, beberapa siswa masih menghadapi hambatan untuk mengadopsi pembelajaran tatap muka.

Guru SMA Febriana Eka Butri mengatakan ada dua masalah mencolok dengan pembelajaran hybrid, yang mempengaruhi prestasi akademik dan kehidupan sosial siswa.

“Dari segi efisiensi, sistem pembelajaran kita masih terbatas, apalagi jika siswa sudah dua tahun mengalami pembelajaran jarak jauh. Sebagian dari mereka teralihkan untuk membantu keluarga di rumah,” tambah Putri.

Dia juga berbicara tentang dampak sosio-emosional terisolasi dari siswa selama dua tahun penuh tanpa kontak langsung dengan teman-teman mereka.

Kegiatan pembelajaran tatap muka mungkin kurang ideal di tengah pandemi yang sedang berlangsung, namun hal tersebut tidak mempengaruhi sikap sebagian siswa untuk beradaptasi dan mengembangkan diri secara positif di waktu luang.

Misalnya, Noura Salsabila Setiawan, atau biasa dipanggil Kaka, berusia 14 tahun dan duduk di kelas 7 ketika sekolahnya beralih ke pembelajaran jarak jauh.

Saat itu, sekolah hanya berlangsung lima jam, memberinya cukup waktu luang untuk digunakan mengajar matematika kepada teman-teman sekelasnya melalui obrolan grup WhatsApp.

Saat ini, Kaka menghabiskan waktu luangnya di luar sekolah setidaknya selama tiga jam dari Senin hingga Kamis untuk meningkatkan prestasi akademiknya.

“Untuk pelajaran tambahan, saya melakukannya karena saya tahu itu perlu untuk mendapatkan hasil yang saya inginkan. Saya ingin belajar lebih banyak, tetapi saya tidak menjelaskan semuanya secara detail di kelas,” jelasnya.

Kaka menggunakan waktu luangnya untuk mengajar teman sekelas yang kesulitan. “Jika mereka mengerti (materi) setelah saya mengajari mereka, saya senang untuk berbagi pengetahuan saya,” katanya. Tahun lalu, Kaka dapat mengajar matematika kepada teman-teman sekelasnya menggunakan obrolan grup yang terdiri dari sekitar 30 siswa, jadi dia tidak perlu menyelesaikan keraguan mereka secara individu.

Selama dua semester, ia menjabat sebagai tutor matematika teman-teman sekelasnya. Dia mengajari mereka melalui video yang dia rekam dari ponselnya.

Zahra Putri Suryana (12), siswi lain yang berjiwa besar, memanfaatkan waktu luangnya untuk mengembangkan diri dengan mengikuti kegiatan ekstrakurikuler dan kompetisi, khususnya pencak silat.

Zahra merupakan atlet silat Bangkok yang memilih menghabiskan waktu luangnya untuk menekuni hobi bela diri di tengah pandemi.

Dari Senin sampai Jumat, seorang siswa kelas 7 menghabiskan 2 jam setiap hari dalam pelatihan fisik dan 4 sampai 5 jam lagi di bidang akademik.

Kompetisi yang diikuti Zahra diselenggarakan secara online karena kegiatan ekstrakurikuler dilarang.

Meski sudah menjadi atlet sejak kelas tiga dan lolos ke Program Diklat Olahraga Prestasi Berkelanjutan tingkat negara bagian, Zahra tetap memprioritaskan pendidikannya.

“Pendidikan penting bagi kita semua. Makanya pendidikan saya nomor satu dan hiburan saya nomor dua,” ujarnya.

Zahra juga mengungkapkan bahwa orang tuanya selalu mengingatkannya bahwa pendidikan adalah prioritas utamanya.

Sementara itu, talenta polo air berusia 14 tahun Rara Angriani Djatinekara sedikit berbeda dengan Zahra: ia memilih untuk mengikuti pelatihannya.

Setiap Senin sampai Sabtu, siswa kelas 8 berlatih berjam-jam.

“Hobi saya selalu berolahraga dan saya senang bermain polo air. Olahraga itu tidak membosankan, jadi kalaupun saya lelah di sekolah karena pulang tengah malam, saya baik-baik saja dengan latihan yang intensif,” kata Rara.

Setiap kali Rara berlatih di hari kerja, dia hanya menutup matanya selama 5 jam sebelum bangun jam 5 pagi untuk pergi ke sekolah.

Rara mengatakan gurunya sangat mendukung dan terkadang membiarkannya tidur di kelas. “Guru saya tahu bahwa saya seorang atlet dan jadwal latihan saya. Beberapa guru mungkin mengeluh, tetapi hanya kadang-kadang, ”tambahnya.

Namun, dia mengatakan dia sering merasa bersalah karena guru selalu dengan sepenuh hati mendukung upaya ekstrakurikulernya. “Aku tahu aku salah tidur di kelas, tapi aku juga lelah,” tambahnya

Sekarang, selama hampir dua tahun, Rara telah mengambil pelajaran tambahan khusus untuk atlet di luar sekolah untuk mengejar studi akademisnya.

Ketika ditanya tentang kegiatan belajar-mengajar terbaik yang dia harapkan ke depan, Zahra mengungkapkan harapannya bahwa dia akan memiliki lebih banyak waktu untuk belajar di sekolah dan bersosialisasi dengan teman-temannya setelah pandemi berakhir.

“Saya berharap setelah epidemi ini berakhir, kita dapat berbagi pengalaman dan berbicara secara langsung. Sangat sulit bagi saya untuk belajar di rumah,” katanya.

Senada dengan itu, Kaka juga menyampaikan harapan agar fungsi belajar orang saat ini berjalan dengan baik. “Saya rasa sempurna. Kalau ada pertanyaan, saya bisa langsung bertanya kepada guru apakah harus menunggu lebih lama lagi atau koneksi (internet) buruk. Pelajaran bisa dijelaskan dengan lebih baik dan jelas tanpa ada gangguan (online),” jelasnya .

Adapun Rara, katanya, hanya mempercayai guru yang paling mendukung.

Pemuda Indonesia membuat berbagai pilihan dan menggunakan berbagai cara untuk belajar dan berkembang secara positif.

Perasaan positif ini diharapkan dari para pemuda untuk mencapai kemerdekaan dan membangun Indonesia yang lebih kuat.

Berita Terkait: Pemerintah pantau pembelajaran offline untuk cegah hepatitis akut: DPR
Berita Terkait: Pembelajaran offline harus mengutamakan kesehatan siswa, guru