Anak-anak kita membutuhkan keterampilan teknis; Guru kami membutuhkan alat yang tepat

Memperoleh keterampilan teknis akan terbukti sangat efektif untuk masa depan anak-anak

65% (65%) anak-anak yang bersekolah di sekolah dasar saat ini akan bekerja di pekerjaan yang belum tercipta. Bagaimana kita bisa mempersiapkan siswa kita untuk masa depan yang sulit kita bayangkan?

Guru dan administrator kami menghadapi tantangan yang belum pernah terjadi sebelumnya di tahun-tahun mendatang. Tidak ada bola kristal yang tersedia secara komersial untuk membantu kami membuat semua prediksi yang tepat untuk memetakan arah ke depan. Apresiasi bersama yang disebutkan di atas menggambarkan kebutuhan mendesak untuk mengembangkan kurikulum modern yang memenuhi tuntutan dunia digital yang berkembang pesat sambil memastikan bahwa staf pengajar dilengkapi dengan alat kelas satu untuk mempersiapkan siswa kami menghadapi perubahan yang belum pernah terjadi sebelumnya.

Kami tahu bahwa anak-anak kami harus paham teknologi untuk berkembang dalam ekonomi digital masa depan. Para pemimpin bisnis sudah memperingatkan kita tentang bahaya kekurangan pekerja teknologi saat ini dan yang segera. Satu juta pekerjaan teknis di seluruh dunia masih kosong hari ini. Sebuah laporan oleh Skillsoft menemukan bahwa 76 persen pengambil keputusan TI di seluruh dunia menghadapi kesenjangan keterampilan kritis di departemen mereka — meningkat 145 persen sejak 2016. Pada tahun 2029, Biro Statistik Tenaga Kerja AS memberi tahu kami bahwa mempekerjakan bakat Teknologi diperkirakan akan meningkat 22 persen.

Kita perlu mengambil tindakan berani untuk memberikan pendidikan yang mempersiapkan anak-anak kita menghadapi banyak tantangan yang ada di depan. Untuk melakukan ini, kita harus secara kritis mengevaluasi alat yang kita miliki sebagai pendidik dan menentukan jenis peningkatan apa yang diperlukan untuk bertahan dan berkembang di dunia yang hanya dapat kita bayangkan. Tapi siapa yang akan mengajari anak-anak kita keterampilan era digital baru? Tidak hanya kekurangan pekerja teknologi, tetapi juga kekurangan guru yang diperlengkapi untuk memberikan pendidikan teknis yang solid.

Di Rumania, di mana sektor teknologi kami berkembang pesat, kami mengambil langkah proaktif untuk memastikan bahwa industri yang telah membantu mengubah ekonomi kami berada di jalur yang benar. Kami bekerja untuk memastikan bahwa semua guru kami, dari ibu kota kami Bukares hingga daerah pedesaan kami, diperlengkapi untuk mengajarkan keterampilan masa depan.

Tiga tahun lalu, kami memulai program percontohan ambisius dengan 1.600 guru dan 50.000 anak sekolah menengah untuk melibatkan mereka dalam STEM. Kami telah membangun platform pembelajaran adaptif yang disesuaikan menggunakan kecerdasan buatan dan teknologi modern lainnya untuk tidak hanya mengajarkan pengkodean tetapi juga untuk memungkinkan siswa melihat bagaimana alat digital baru dapat menjadi transformatif. Dimasukkannya bot dalam program kami benar-benar menarik perhatian anak muda kami.

Memasukkan robot ke sekolah tidaklah mudah mengingat biaya peralatan, pekerjaan langsung yang dibutuhkan guru untuk mengendalikan semua komponen elektronik, dan hambatan lainnya.

Tetapi dengan menggunakan e-learning adaptif, sebuah proses pembelajaran di mana konten diajarkan berdasarkan gaya atau preferensi belajar siswa, kami telah mencapai lebih banyak dalam tiga tahun daripada proses e-learning tradisional yang telah dicapai dalam beberapa dekade.

Kami membuat Kontes Bot kami untuk meningkatkan kesadaran akan program kami; Metrik dari peserta menunjukkan antusiasme siswa kami. Kami memulai dengan 3.000 peserta pada tahun 2019 dan berkembang menjadi 44.500 pada tahun 2021. Ini diikuti oleh sumbangan dari sektor swasta yang bersemangat tentang hal-hal keren yang dilakukan siswa kami dengan robot. Kami memiliki sangat sedikit donor pada tahun 2019, tetapi pada tahun 2021 kami mendapat dukungan besar dari bank, grup mobil, yayasan swasta, dan bahkan perusahaan komputer Taiwan. Program percontohan kami akan diluncurkan di seluruh negeri pada tahun 2023.

Sementara instruksi telah didorong oleh kecerdasan buatan, kita tahu bahwa keberhasilan akhir terletak di tangan guru bangsa kita. Kebutuhan untuk memotivasi siswa untuk terlibat dalam program tidak dapat diremehkan dan dukungan emosional yang diperlukan untuk maju tidak dapat diremehkan.

Prospek perekrutan dan pelatihan pelatih robotika pada tingkat ini kepada ratusan ribu anak muda tanpa platform pembelajaran adaptif akan membutuhkan upaya Moonshot. Hal ini tidak mungkin karena alasan waktu, uang dan kurangnya pelatih khusus. Kami berharap para pendidik di Amerika Serikat dan di seluruh dunia akan terus mengeksplorasi dan mengembangkan solusi yang memberdayakan tenaga kerja masa depan dan menginspirasi mereka untuk mencapai level baru.

pengarang:

Razvan Bologa adalah profesor di Departemen Ilmu Komputer dan Sibernetika di Universitas Studi Ekonomi Bucharest dan memiliki minat penelitian dalam manajemen pengetahuan, kecerdasan buatan, dan pendidikan digital. Dia adalah salah satu pendiri dan CEO NextLab.tech. https://nextlab.tech/english/

Bagikan artikel ini

Lakukan sesuatu untuk dibagikan

Tentang Penulis

Informasi lebih lanjut tentang penulis